这些年，我的数学变差了（下）

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各位没有眼花，这绝对不是便当，是某位高人在第一时间po上网给我提供的标准答案。（题目请看这里）感谢感谢！原来是如此的“复杂”，难怪我无法画出来。*羞*

考试期间，在网上最常见到的，或许就是家长对于教育制度的反馈。早年被强烈抨击的，应该是我们的母语政策；这一两年，被shoot得很相当遍体鳞伤的，好像已经变成数学科了。

坦白说，我也真的不能理解现在的教育理念。

在陪着孩子上小学的这段旅程中，除了被数学科题目之艰深吓出一身冷汗外，也难苟同于基础知识的被漠视。我记得在我们念书的时代，通过大量的操练来巩固步骤、巩固知识、巩固概念，是相当重要的一个学习过程。我记得我们所使用的课本，在每一课题后，都会提供大量的习题让我们练习。甚至像乘数表这种必须“死记硬背”的东西，老师也会通过大小测试来确保全班同学可以把乘数表给倒背如流。但是现在，如果有看过学校所规定使用的“数学活动本”的话，就不难发现，每一种数学题型，活动本只提供“二至五个练习”。真的。最多五题。要多做吗？回家请父母自己出题吧！要不然就买本参考书来练习吧！再不然就上补习中心吧！老师不能再多给了，因为老师已经要继续教下一个课题了。而像乘数表这种东西，要孩子背熟，也不再是老师的责任了。甚至曾经有老师写电邮给家长时是这么写着的：“学生可以把乘数表背熟就背熟，背不来的话，画出来也行。学校不在乎学生使用任何一种方法。”言下之意，“乘数表”请孩子自行学习了。

然后，我看到孩子们被迫学习超越他们年龄层所可以掌握的认知能力。在数学科，我在孩子念小学一年级时就看到大量的以文字叙述的情景题，而且是从孩子上一年级的第一学期开始。若根据孩子认知能力自然发展的轨道，孩子不是在六七岁才应该开始学习阅读吗？为什么非得强迫孩子把阅读能力推前到孩子学前年龄呢？然后，我也看到我念小学四年级的小孩，得学习如何利用“模型绘图”演算我在中学二年级以“代数”演算的数学题目。我有听说人类在进化中，这一代的智能会比上一代的智能高出一点，但是，我绝对不相信，才相隔一代，智能就加快四年？有没有看过刚出世的北鼻可以咿呀咿呀说话的？或者，有没有看过四个月大的孩子可以走路的？一百年以后也看不见吧？

今天新闻好像有提到说从明年开始，教育部会将两个课题从小一的数学科删除，好让老师有更多的时间为孩子们打基础。好啊。姑且不去评论他们所删除的课题。但，为什么只改革一年级的课程？是不是其它年级的学生与家长就只好自叹倒霉？

我知道当然也有很强的孩子完全不觉得现在的数学科有任何难度。但是，当我们看到补习中心越开越多间时，大概也不难想象各种原因吧。如果家里的米缸不缺米的话，有谁还会去买多几包米回来家里养米虫啊？